A tous les étudiants : de tout coeur avec vous pour ce que vous allez traverser. Puissiez-vous voir cette période de bloc comme un bloc de marbre que vous allez sculpter, vivre la taille dans la joie, le jeu, la passion ; qu'ils vous motivent plus que la crainte de l'échec. Vous faites de votre mieux qui change d'instant en instant "Pour tailler la pierre, devenez elle, imaginez ce que vous étudiez et pour quoi vous étudiez"
"Ce qui fait mal ne fait pas nécessairement tort"
"J'ai plus de facilité, dans ma vie, à faire des choses pas confortables quand j'en vois les sens, le vit comme un choix pour aller vers ce quoi je tends".
En devenez elle, elle vous possédera plus que vous ne la possédez et c'est elle qui vous transformera de l'intérieur et la pierre brute deviendra un chef d'oeuvre, un opus magnum ... Le livre a un esprit, un daimon et il est bon de se laisser faire, posséder par lui ...
Le système ne donne ni la joie, ni la passion, ni le jeu encore moins le sens ("il faut"). Il est tyrannique, utilise un langage qui exige. Le problème n'est pas le prof. Le blème est la structure. Dans celle-ci, les étudiants sont comme des verres vides. Le prof est une cruche de lait. Pendant l'année, les élèves avalent le lait ; le prof verse le lait dans les verres. A l'examen, les étudiants ruminent la matière ; le lait tourne, devient aigre dans le verre. A l'examen, ils vomissent le tout ...dans la cruche à lait ! Ils vomissent pour oublier 1 an après 96 % en moyenne (sic!) de ce qu'ils ont appris. Qu'avons-nous à la fin ? Une cruche plein de lait aigre, vomi et des verres sales et vides ... Vive l'amertume ! Alors qu'il est possible d'apprendre avec joie, passion, sens ! Les métaphores sont alors celles du jardin, de la pousse, du jardinage, de la sculpture, de l'artiste !
Je rêve de co-créer ces structures au niveau maternel/primaire/secondaire/unif qui accompagnent la pousse sans avoir de projets pour elle dans le sens que c'est elle qui choisit ses projets ... de croître ou non .. ainsi que le sens de sa croissance ... Y a des plantes qui s'élèvent, droite, d'autres en spirale, d'autres à gauche puis à droite, d'autres anarchiquement, dans tous les sens, d'autres qui vont à l'horizontal ... certaines avec fruits d'autres sans ... et puis y a les légumes. Pour le jardinier, les racines sont invisibles ! Je ne sais pas ce qui fonde la plante, le projet secret de l'âme de l'étudiant. Le maître est là pour montrer que le maître est en l'individu ... Je reviens à la structure. Vue qu'elles ne stimulent ni la joie, ni le sens, ni le jeu, ni la spontanéité, qu'elles gavent ... c'est aux individus à se stimuler dans ce sens, à les chercher seuls et/ou en faisant accompagner par un coaching que je compte proposer dans les unifs.
Etant moi-même en formation (psychothérapie) dans un cadre qui donne les sens, alterne pratique et théorie, favorise le jeu, la maïeutique, stimule la passion, renvoie chacun à soi-même par la confrontation, accueille tant les émotions que les pensées, donne de la place autant au relationnel qu'au fonctionnel et me formant à partir du maître intérieur (auto-didacte), je compte proposer mes services aux étudiants en perte de motivation, sens, passion, ... pour les accompagner à se créer en eux-mêmes et autour d'eux-mêmes (effet contaminant de la passion!) ce cadre stimulant, à retrouver les sens, la passion, la motivation pour continuer, abandonner, à aller vers leurs racines qui sont, pour moi, autant terrestres que célestes ...
"Ce qui fait mal ne fait pas nécessairement tort"
"J'ai plus de facilité, dans ma vie, à faire des choses pas confortables quand j'en vois les sens, le vit comme un choix pour aller vers ce quoi je tends".
En devenez elle, elle vous possédera plus que vous ne la possédez et c'est elle qui vous transformera de l'intérieur et la pierre brute deviendra un chef d'oeuvre, un opus magnum ... Le livre a un esprit, un daimon et il est bon de se laisser faire, posséder par lui ...
Le système ne donne ni la joie, ni la passion, ni le jeu encore moins le sens ("il faut"). Il est tyrannique, utilise un langage qui exige. Le problème n'est pas le prof. Le blème est la structure. Dans celle-ci, les étudiants sont comme des verres vides. Le prof est une cruche de lait. Pendant l'année, les élèves avalent le lait ; le prof verse le lait dans les verres. A l'examen, les étudiants ruminent la matière ; le lait tourne, devient aigre dans le verre. A l'examen, ils vomissent le tout ...dans la cruche à lait ! Ils vomissent pour oublier 1 an après 96 % en moyenne (sic!) de ce qu'ils ont appris. Qu'avons-nous à la fin ? Une cruche plein de lait aigre, vomi et des verres sales et vides ... Vive l'amertume ! Alors qu'il est possible d'apprendre avec joie, passion, sens ! Les métaphores sont alors celles du jardin, de la pousse, du jardinage, de la sculpture, de l'artiste !
Je rêve de co-créer ces structures au niveau maternel/primaire/secondaire/unif qui accompagnent la pousse sans avoir de projets pour elle dans le sens que c'est elle qui choisit ses projets ... de croître ou non .. ainsi que le sens de sa croissance ... Y a des plantes qui s'élèvent, droite, d'autres en spirale, d'autres à gauche puis à droite, d'autres anarchiquement, dans tous les sens, d'autres qui vont à l'horizontal ... certaines avec fruits d'autres sans ... et puis y a les légumes. Pour le jardinier, les racines sont invisibles ! Je ne sais pas ce qui fonde la plante, le projet secret de l'âme de l'étudiant. Le maître est là pour montrer que le maître est en l'individu ... Je reviens à la structure. Vue qu'elles ne stimulent ni la joie, ni le sens, ni le jeu, ni la spontanéité, qu'elles gavent ... c'est aux individus à se stimuler dans ce sens, à les chercher seuls et/ou en faisant accompagner par un coaching que je compte proposer dans les unifs.
Etant moi-même en formation (psychothérapie) dans un cadre qui donne les sens, alterne pratique et théorie, favorise le jeu, la maïeutique, stimule la passion, renvoie chacun à soi-même par la confrontation, accueille tant les émotions que les pensées, donne de la place autant au relationnel qu'au fonctionnel et me formant à partir du maître intérieur (auto-didacte), je compte proposer mes services aux étudiants en perte de motivation, sens, passion, ... pour les accompagner à se créer en eux-mêmes et autour d'eux-mêmes (effet contaminant de la passion!) ce cadre stimulant, à retrouver les sens, la passion, la motivation pour continuer, abandonner, à aller vers leurs racines qui sont, pour moi, autant terrestres que célestes ...
